教育興則國家興,教育強則國家強。隨著社會發(fā)展和新技術(shù)的推動,包括在線教育在內(nèi)的培訓(xùn)行業(yè)展現(xiàn)出了蓬勃活力,在新冠肺炎疫情防控期間更凸顯作用。然而,在線教育作為新興模式,也存在著諸多不規(guī)范的現(xiàn)象,根據(jù)北京市海淀區(qū)人民法院的統(tǒng)計,3年來該院已審理涉互聯(lián)網(wǎng)教育知識產(chǎn)權(quán)民事案件近千件。
在“4·26”世界知識產(chǎn)權(quán)日前夕,海淀法院結(jié)合轄區(qū)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)著名品牌及新興機構(gòu)密集、知名高校眾多、各類出版社云集的特點發(fā)布了涉教育類知識產(chǎn)權(quán)典型案例,旨在以司法為抓手,保護與教育相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán),規(guī)制不正當(dāng)競爭行為,促進教育產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展。
淘寶買課件轉(zhuǎn)手賣
侵犯著作權(quán)應(yīng)賠償
姜某是從事國際漢語教師資格面試的教師,通過淘寶分期銷售其網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程。管某通過淘寶購買該試聽課程,后在“閑魚”閑置交易社區(qū)出售課程的講義和視頻。姜某認(rèn)為管某的行為導(dǎo)致其重大損失,訴至法院,要求管某賠償其經(jīng)濟損失45萬元及公證費4000元、律師費8000元。
對此,管某辯稱,涉案教學(xué)課程是根據(jù)教材和真題總結(jié)形成的考試類型的輔導(dǎo)內(nèi)容,傳授的技巧和方法獨創(chuàng)性較低,其已向姜某當(dāng)面致歉,且因銷售量低,獲利甚微,希望取得姜某的諒解。
法院審理后認(rèn)為,本案涉及特殊考試領(lǐng)域的面試教師通過其工作總結(jié)的教學(xué)課程是否具有著作權(quán)的認(rèn)定及賠償標(biāo)準(zhǔn)的確定。姜某銷售的教學(xué)課程包括輔導(dǎo)考試的課件和視頻文件,并可通過直播進行師生互動。雖然其內(nèi)容的基礎(chǔ)為國家統(tǒng)一的教材和歷年考試真題,但與姜某從事的工作和教學(xué)經(jīng)驗直接相關(guān),形成完整的培訓(xùn)課程,對考生提供課程和經(jīng)驗幫助,具有一定獨創(chuàng)性的智力成果。
姜某對上述內(nèi)容享有著作權(quán),并因其在相關(guān)業(yè)內(nèi)具有一定影響力,可通過網(wǎng)絡(luò)授課等方式銷售并獲益。管某將上述課程內(nèi)容形成的視頻和課件文件通過網(wǎng)絡(luò)銷售獲利,其行為侵犯了姜某的著作權(quán)?,F(xiàn)管某已經(jīng)停止銷售并當(dāng)庭向姜某表達了歉意,還應(yīng)賠償因其侵權(quán)行為給姜某造成的經(jīng)濟損失。
由于本案中姜某授課的價格較高,管某銷售價格較低,法院綜合參考姜某課程的銷售價格,并考慮姜某課程可以參與直播授課及答疑等內(nèi)容,與購買管某教程的效果存在差異,對賠償數(shù)額酌情認(rèn)定,判令管某賠償姜某經(jīng)濟損失1.5萬元及維權(quán)支出8000元。
一審宣判后,雙方均未上訴,判決現(xiàn)已生效。
培訓(xùn)宣傳依托名校
誤導(dǎo)公眾被判侵權(quán)
某教育公司在其簡介中宣稱“更好地整合北京師范大學(xué)豐厚的優(yōu)質(zhì)教育資源”,宣傳其舉辦的各類培訓(xùn)班“依托北京師范大學(xué)”“由北京師范大學(xué)頒發(fā)結(jié)業(yè)證書”等,且在培訓(xùn)班現(xiàn)場懸掛的圖標(biāo)、結(jié)業(yè)儀式、合影照片上,均冠以“北京師范大學(xué)培訓(xùn)班或研修班”字樣。
北京師范大學(xué)發(fā)現(xiàn)該公司的上述行為后訴至法院,認(rèn)為上述公司商業(yè)宣傳內(nèi)容不實,屬于虛假宣傳,構(gòu)成不正當(dāng)競爭,請求判令該公司停止侵權(quán)、刊登聲明消除影響、賠償經(jīng)濟損失及合理支出400余萬元。
對此,某教育公司辯稱,其沒有實施混淆行為,其與北師大之間簽有協(xié)議書,約定雙方合作對外招生舉辦培訓(xùn)班,該公司實際只舉辦過一次培訓(xùn)班,并且已經(jīng)按合同約定數(shù)額將培訓(xùn)費支付給北師大。該公司系履行合同義務(wù),沒有虛假宣傳行為,不構(gòu)成不正當(dāng)競爭,請求法院駁回原告的全部訴訟請求。
法院審理后認(rèn)為,上述公司在其網(wǎng)站對八期培訓(xùn)班的宣傳中使用了“依托北師大”“有北師大頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書”“發(fā)揮北師大優(yōu)勢特色”的字樣,并在部分培訓(xùn)班中宣稱主講老師有北師大的老師,公司方應(yīng)當(dāng)對其宣傳內(nèi)容的客觀真實性提交相應(yīng)證據(jù)予以佐證。
庭審期間,該公司的工作人員自認(rèn)其前五期已經(jīng)如期開班,但未提交證據(jù)證明其中四期培訓(xùn)班“依托北師大”開辦的事實,亦未提交充分有效的證據(jù)證明相關(guān)培訓(xùn)班師資中有北師大的老師,因此該公司未提交相應(yīng)證據(jù)予以證明其宣稱事實的客觀真實性,應(yīng)承擔(dān)不利后果。
法院認(rèn)為,雖然原被告雙方之間確實存在過一些合作,但并不意味著該公司可以在其未合作的培訓(xùn)班招生宣傳中使用與北師大相關(guān)的用語,否則更容易使相關(guān)公眾產(chǎn)生誤認(rèn),從而誤導(dǎo)公眾。
據(jù)此,法院判決被告停止虛假宣傳的不正當(dāng)競爭行為、刊登聲明消除影響,并賠償原告經(jīng)濟損失及合理開支41萬余元。一審宣判后,某教育公司提起上訴,法院二審后駁回上訴,維持原判。
法官庭后表示,當(dāng)前部分教育培訓(xùn)機構(gòu)確實與相關(guān)學(xué)校、其他機構(gòu)有教學(xué)合作的事實,但教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對此如實宣傳,不能以偏概全,打虛假宣傳的“擦邊球”。在教育培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)營中,經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)規(guī)范經(jīng)營,如實施了虛假或者引人誤解的商業(yè)宣傳,欺騙、誤導(dǎo)了消費者,則其行為可能會因損壞其他同業(yè)競爭者的合法權(quán)益、擾亂社會經(jīng)濟秩序而受到反不正當(dāng)競爭法的規(guī)制。
公開授課被轉(zhuǎn)論文
口述作品有法保護
楊某圍繞《攀登英語閱讀系列》“A Friend-Making Machine”一文,擬定英語課程的教學(xué)思路,進行教學(xué)設(shè)計,制作了專用教學(xué)課件,并于2016年3月在北京市育翔小學(xué)公開講授了“A Friend-Making Machine”課程(下稱涉案課程)。
該課程的授課對象系小學(xué)階段的學(xué)生,主要授課方式是在授課過程中的讀前、讀中、讀后環(huán)節(jié)借助涉案課文圖片展示,并通過引導(dǎo)式提問、設(shè)置閱讀任務(wù)等方式與學(xué)生進行互動,逐步幫助學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展、理解詞意,識別文章的主旨大意,最終深層理解文章內(nèi)涵。
2018年8月,胡某在《中小學(xué)外語教學(xué)》2018年8月(下半月)第41卷上發(fā)表《在繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的實踐》一文(下稱涉案論文)。
楊某看后發(fā)現(xiàn),涉案論文未經(jīng)其授權(quán),從“讀前環(huán)節(jié)”“讀中環(huán)節(jié)”“讀后環(huán)節(jié)”3個角度整理和描述了他之前授課時的口述作品,使用了涉案課程的完整教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、授課內(nèi)容等。楊某認(rèn)為,胡某的上述行為侵犯了口述作品依法享有的署名權(quán)、復(fù)制權(quán)和改編權(quán),為此訴至法院。
對此,胡某辯稱,涉案論文系其聽了涉案課程后,通過自己的分析和研究闡述論點并最終撰寫成論文,該論文只是引用了涉案課程中師生交流的部分內(nèi)容,屬于合理使用,不構(gòu)成侵權(quán)。
法院審理后認(rèn)為,涉案課程以“A Friend-Making Machine”繪本文章為基礎(chǔ)素材,通過課堂現(xiàn)場講授的方式,以個性化的教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生思考、互動、理解學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)思路,體現(xiàn)了楊某對小學(xué)英語繪本閱讀課堂教學(xué)的獨創(chuàng)性表達,構(gòu)成口述作品。
涉案課程整體作為楊某的口述作品應(yīng)獲得著作權(quán)法保護,其中貫穿于課堂教學(xué)、體現(xiàn)課程特點、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)的課程講解、問題鏈、閱讀任務(wù)等教學(xué)設(shè)計內(nèi)容,能夠較為完整地表達楊某結(jié)合其個人授課經(jīng)驗并為良好的教學(xué)效果所作的精心設(shè)計,亦屬于受著作權(quán)法保護的內(nèi)容。
關(guān)于胡某提出的涉案行為屬于合理使用之抗辯,法院認(rèn)為,“適當(dāng)引用他人作品”的合理使用情形應(yīng)滿足必要性和適當(dāng)性要求,涉案論文所使用楊某口述作品中的部分內(nèi)容事實上屬于口述作品中體現(xiàn)楊某獨創(chuàng)性表達的核心,亦是貫穿完整作品的主線部分。
涉案論文在使用這些內(nèi)容作為教學(xué)實踐例證后,再結(jié)合繪本圖片對授課課堂的場景進行描述、講解,以及將繪本課文內(nèi)容作為附錄,基本能還原楊某口述作品的完整內(nèi)容。法院認(rèn)為,這已明顯超出了適當(dāng)性范疇,不屬于合理使用,故認(rèn)定胡某未經(jīng)許可原樣使用楊某口述作品中的獨創(chuàng)性部分內(nèi)容的行為,侵害了楊某依法享有的復(fù)制權(quán)。
因涉案論文系胡某對楊某口述作品中的獨創(chuàng)性表達部分內(nèi)容原樣使用并結(jié)合自己的理解認(rèn)識所創(chuàng)作的作品,涉案行為不涉及對楊某作品中獨創(chuàng)性表達本身進行的改變,故法院對楊某提出的侵害其改編權(quán)的主張不再支持??紤]到涉案論文的文末注明“感謝北京市西城區(qū)育翔小學(xué)楊某老師為本文提供了教學(xué)片段”,可以認(rèn)為已為楊某署名。
據(jù)此,法院審理后判令胡某賠償楊某經(jīng)濟損失5000元、合理支出5000元,共計1萬元。一審宣判后,雙方均未上訴,一審判決已生效。
法規(guī)集市:
著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定
第四十九條 侵犯著作權(quán)或者與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)利的,侵權(quán)人應(yīng)當(dāng)按照權(quán)利人的實際損失給予賠償;實際損失難以計算的,可以按照侵權(quán)人的違法所得給予賠償。賠償數(shù)額還應(yīng)當(dāng)包括權(quán)利人為制止侵權(quán)行為所支付的合理開支。
著作權(quán)法實施條例相關(guān)規(guī)定
第四條 著作權(quán)法和本條例中下列作品的含義:(二)口述作品,是指即興的演說、授課、法庭辯論等以口頭語言形式表現(xiàn)的作品。
第十九條 使用他人作品的,應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱;但是,當(dāng)事人另有約定或者由于作品使用方式的特性無法指明的除外。
反不正當(dāng)競爭法相關(guān)規(guī)定
第八條 經(jīng)營者不得對其商品的性能、功能、質(zhì)量、銷售狀況、用戶評價、曾獲榮譽等作虛假或者引人誤解的商業(yè)宣傳,欺騙、誤導(dǎo)消費者。經(jīng)營者不得通過組織虛假交易等方式,幫助其他經(jīng)營者進行虛假或者引人誤解的商業(yè)宣傳。
老胡點評
隨著社會的快速發(fā)展,各類教育培訓(xùn)機構(gòu)獲得蓬勃發(fā)展。無論是現(xiàn)場教育培訓(xùn)還是在線教育培訓(xùn),其課程、課件、教材和講課方式大都凝聚著教師的心血,是教師多年講課經(jīng)驗的總結(jié)。依照我國知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,這些課程、課件、教材和講課方式等都應(yīng)當(dāng)受到法律保護。未經(jīng)權(quán)利人許可,任何人不得擅自使用。然而,一些人卻無視法律的規(guī)定,擅自使用、改編、復(fù)制和買賣這些凝聚著他人心血的智力成果,侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。這種包括侵犯著作權(quán)在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的侵權(quán)行為,擾亂了教育培訓(xùn)市場秩序,阻礙了教育培訓(xùn)市場的健康發(fā)展。
對教育培訓(xùn)領(lǐng)域的侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為,應(yīng)當(dāng)引起重視。一方面,要廣泛開展包括著作權(quán)法在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的宣傳教育,使知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)為更廣大的社會公眾所掌握、所了解。不僅在一年一度的全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周進行宣傳教育,同樣要重視日常知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的宣傳教育,使知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)更加深入人心。另一方面,知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法部門、司法部門應(yīng)當(dāng)對知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象保持警覺、深入調(diào)查。針對當(dāng)前在線教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題,有關(guān)部門應(yīng)及時出臺具有約束力的指導(dǎo)意見,以便執(zhí)法辦案有所遵循。
關(guān)鍵詞: 線上培訓(xùn)
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