教育信息化的投入，在招生報考這一環(huán)節(jié)也正在積極探索。目前，諸多高校建設(shè)智慧型報考服務(wù)中心，也有許多第三方搭建了服務(wù)平臺，以在線咨詢、AI+人工協(xié)同答疑等多元形式，構(gòu)建高校招生辦和廣大高中學(xué)子之間的直通橋梁。

每年，千萬大學(xué)生面臨高考的人生選擇。教育部在5月12日召開的高?？荚囌猩爱厴I(yè)生就業(yè)工作新聞發(fā)布會上透露，今年全國高考報名人數(shù)是1071萬。

對于填報志愿這一“階段性目標”，是高三學(xué)子目前最關(guān)心的課題。自2014年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》以來，新高考改革在各地落實實踐，帶來的一大顯著趨勢是：高中階段，更強 調(diào)學(xué)生的個性化培養(yǎng)，提前規(guī)劃未來學(xué)習(xí)和職業(yè)的發(fā)展方向，為高考填報志愿做足準備。

而志愿填報，不可避免要研究填報的對象——“高校”。根據(jù)2000年我國高校合并重組后的格局，我國有學(xué)者提出，中國大學(xué)分類標準有“類”和“型”兩部分。

其中，“類”反映的是大學(xué)的學(xué)科特點。按教育部對學(xué)科門的劃分和大學(xué)各學(xué)科門的比例，將現(xiàn)有普通高等院校分為綜合類、文理類、理科類、文科類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、文學(xué)類、管理類、體育類、藝術(shù)類等13類。

“型”表現(xiàn)大學(xué)的科研規(guī)模。按科研規(guī)模的大小，將現(xiàn)有大學(xué)分為研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)等4型。

每個大學(xué)的類型由上述類和型兩部分組成，類在前型在后。例如：按各學(xué)科比例情況，北京大學(xué)屬于綜合類，按科研規(guī)模，北大屬于研究型，故北京大學(xué)類型是綜合類研究型、簡稱綜合研究型。

每一所大學(xué)都有著自己長久以來的文化積淀、治學(xué)方針以及傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，每一個學(xué)生，也同樣有自己的興趣和志向所在，因此，招生和報考中雙向選擇的“科學(xué)匹配”問題，成為學(xué)生和高校雙方同時關(guān)心的重要議題。

在這個選擇過程中，第一次選擇權(quán)也是核心選擇權(quán)掌握在學(xué)子手中，選擇之謹慎，需要科學(xué)、嚴謹、周密地規(guī)劃。 北京聞道卓越教育科技創(chuàng)始人楊明接受采訪時表示，填報志愿的背后是生涯規(guī)劃，生涯規(guī)劃課程進高中課堂是國家新時代教育改革發(fā)展的細化要求之一，這項工作任重道遠。

作為大學(xué)智慧招生一體化管理系統(tǒng)及“惠升學(xué)”平臺的設(shè)計者，楊明深感高三學(xué)子在填報志愿時面對報考信息不對稱和推演算法單一等問題導(dǎo)致填報偏差的遺憾，也感受到高考志愿填報時各類假借輔導(dǎo)名義的商業(yè)炒作和綁架擾亂了高校和考生之間精準的信息對接，缺失了“志愿填報輔導(dǎo)行業(yè)”必須具備的社會責(zé)任感。他期望，能從公平公正立場出發(fā)，打造高校與考生之間的信息融通通道，促進“招”與“考”之間的科學(xué)匹配。

通過高校“招辦直播”、“線上研學(xué)”、“教授講壇進高中”等專題活動，將大學(xué)資源引進高中，進一步解決中學(xué)生涯規(guī)劃課堂資源短缺等問題，引導(dǎo)高中生對高考志愿填報有更全面縱深和更科學(xué)的認知。在高校、平臺的多方努力下，讓考生能夠更加充分獲取信息，選好契合個人潛質(zhì)和個人特性的大學(xué)及專業(yè)，教學(xué)相長、更易成“材”。(王祎)

關(guān)鍵詞： 招考