近日，教育部正式發(fā)布《未來技術(shù)學院建設(shè)指南(試行)》，將聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，推動整體實力強、專業(yè)學科綜合優(yōu)勢明顯的高校以“立德樹人”為根本任務(wù)，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營造良好創(chuàng)新氛圍為抓手，以改進體制機制為保障，重點建設(shè)一批未來技術(shù)學院。

為何要建設(shè)未來技術(shù)學院?未來技術(shù)學院又應該怎么建設(shè)?為此，記者采訪了國內(nèi)相關(guān)高校領(lǐng)導與專家。

創(chuàng)新專業(yè)體系設(shè)置，打造交叉融合新模式

“今年政府工作報告中提出，要加強新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展新一代信息網(wǎng)絡(luò)、拓展5G應用、建設(shè)充電樁、推廣新能源汽車，激發(fā)新消費需求、助力產(chǎn)業(yè)升級。”常州工程職業(yè)技術(shù)學院副院長周勇說，技術(shù)院校要實現(xiàn)創(chuàng)新突破，必須面向未來，大膽革新教學組織形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升自主創(chuàng)新能力，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力的科技人才支撐。

有專家指出，未來技術(shù)學院的建設(shè)，主要面向“雙一流”和“雙高”高校，與國家“強基計劃”一脈相承。這對于培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，推動“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級，有著舉足輕重的作用。

目前，國內(nèi)許多高校依照學科門類進行專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與課程教學，但也有部分高校已開始探索專業(yè)交叉融合的新模式。未來技術(shù)學院的建設(shè)，同樣需要創(chuàng)新學科門類劃分體系，形成以科技前沿技術(shù)為驅(qū)動的、面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)新模式，探索新技術(shù)、新工具、新標準在教學中的深度融合應用，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動先進技術(shù)的應用，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

用全國政協(xié)委員、教育部原副部長魯昕的話來說，“目前，新一代信息技術(shù)等的應用需求極大增長，眾多行業(yè)成為新技術(shù)的重要試驗場。政府工作報告提出，要打造數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢，就需要有適應數(shù)字經(jīng)濟的大量高技能創(chuàng)新人才來實現(xiàn)”。

記者注意到，教育部在建設(shè)指南中也明確提出，未來技術(shù)學院建設(shè)要堅持中國特色、堅持面向未來、堅持交叉融合、堅持科教結(jié)合、堅持學生中心、堅持開放創(chuàng)新，著力做好未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)。

注重產(chǎn)學融合，協(xié)同育人至關(guān)重要

目前，我國工程科技人才近5000萬，是高等工程教育不斷改革發(fā)展取得的成果。但是，隨著一系列國家戰(zhàn)略的實施，我國迫切需要加快工科人才培養(yǎng)，加快新興工科專業(yè)建設(shè)，這對高等教育的改革發(fā)展、新型高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、國際化人才培養(yǎng)等，都提出了全新的要求。

走訪中，一些高校領(lǐng)導認為，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，未來技術(shù)學院建設(shè)對于高等教育來說，是一個全新的命題，也是高等教育改革轉(zhuǎn)型中面對的一場“大考”。未來技術(shù)學院建設(shè)是一個復雜系統(tǒng)工程，在高校體制機制、教學組織形式、高水平教師隊伍、人才培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障等方面，都需要進行全面持續(xù)地改進與突破。

因此，圍繞國家戰(zhàn)略需求，高校要確立全新的人才培養(yǎng)理念，主動對接產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展一批新興的工科專業(yè)，加快建立多樣化、個性化人才培養(yǎng)模式，要通過推進學科交叉融合解決工科專業(yè)劃分過窄過細的弊端，加快提升工程科技人才和工科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及跨界整合能力，注重信息技術(shù)與教育教學深度融合，提供給學生更多選擇和自主發(fā)展空間，給學生提供更多新穎的教學資源，拓展學生的國際視野，有效提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我國創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)一代又一代德才兼?zhèn)涞墓こ虅?chuàng)新人才。

有專家認為，未來技術(shù)學院建設(shè)在某種意義上來說的，就是高等教育的一次全方位的改革，要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從學科導向轉(zhuǎn)向以產(chǎn)業(yè)需求為導向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向跨界交叉融合，從適應服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。而產(chǎn)學融合、校企合作協(xié)同育人，是實現(xiàn)這一改革的關(guān)鍵。

“對于這類前沿復合型人才的培養(yǎng)，國內(nèi)已有南方科技大學先行先試，后有達摩院緊隨其后。”周勇說，相信不久的將來，在中國的大地上將會有更多以未來革命性技術(shù)為專業(yè)背景進行專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)交叉學科復合型人才為目標而設(shè)立的高校。(通訊員 張羽程 本報記者 過國忠)

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)業(yè)