“我們必須堅(jiān)持辦大賽的初心,那就是培養(yǎng)和選拔有
潛力的科技創(chuàng)新人才,它不應(yīng)該成為少部分人徇私的工具。”
7月16日下午,全國青少年科技創(chuàng)新大賽(以下簡稱全國青創(chuàng)大賽)組委會(huì)秘書處發(fā)布通報(bào),因?yàn)椤禖10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究》項(xiàng)目違反了競賽規(guī)則中“項(xiàng)目研究報(bào)告必須是作者本人撰寫”的規(guī)定,撤銷該項(xiàng)目的全國三等獎(jiǎng)。
此前,這項(xiàng)由小學(xué)六年級(jí)學(xué)生完成的“癌癥研究”,將全國青創(chuàng)大賽推至輿論旋渦中。
“到底是青少年創(chuàng)新大賽還是拼爹大賽?”“科研也能世襲嗎?”嘲諷鋪天蓋地。
7月15日,涉事學(xué)生家長陳勇彬發(fā)表書面情況說明,稱自己過度參與了項(xiàng)目書文本材料的編撰過程,并就此鄭重道歉。15日晚,第34屆云南省青創(chuàng)大賽組委會(huì)辦公室宣布撤銷該項(xiàng)目的省賽一等獎(jiǎng)。
事情雖已有了處理結(jié)果,但爭論并不會(huì)就此平息。
據(jù)報(bào)道,近日,同樣獲得全國青創(chuàng)大賽三等獎(jiǎng)的、由武漢小學(xué)生完成的喝茶抗癌類項(xiàng)目,也被指出超出小學(xué)生能力范圍。7月16日,武漢市科協(xié)稱已介入調(diào)查。
輿論兇猛無情,質(zhì)疑可能會(huì)一直持續(xù)。曾經(jīng)多次參加科創(chuàng)類大賽的張及晨向科技日報(bào)記者感慨:“社會(huì)能這么關(guān)注科創(chuàng)類大賽的學(xué)術(shù)誠信問題,也是好事。”
造夢的大賽
變味的競爭
“學(xué)生會(huì)來擰擰螺絲,用下設(shè)備,最重要的是,留下影像,留個(gè)證據(jù)。”
一邊倒的輿論,則讓為這一賽事付出過心血的人有些五味雜陳。“希望公眾能理性看待,不能因?yàn)闃O少數(shù)案例否定整個(gè)大賽。”中國科協(xié)原青少年工作部部長、曾擔(dān)任過全國青創(chuàng)大賽組委會(huì)主任的牛靈江說。
根據(jù)全國青創(chuàng)大賽官網(wǎng)信息顯示,全國青創(chuàng)大賽是由中國科協(xié)、教育部、科技部、生態(tài)環(huán)境部、體育總局、知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、自然科學(xué)基金會(huì)、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)共同主辦的一項(xiàng)全國性的青少年科技競賽活動(dòng)。
該大賽具有廣泛的活動(dòng)基礎(chǔ),從基層學(xué)校到全國大賽,每年約有1000萬名青少年參加不同層次的活動(dòng)。
這是盛會(huì),更是競爭。
黃權(quán)浩曾多次以選手或領(lǐng)隊(duì)的身份參與比賽。在黃權(quán)浩心中,大賽有特殊分量。“那些對科學(xué)有興趣的青少年,需要平臺(tái)展示自己。它也給我們提供了接觸那些科學(xué)大家的渠道,對有些人來說,這或許是唯一渠道。”
不過,競爭的手段也有變味。
一位熟悉科創(chuàng)類比賽的指導(dǎo)老師透露,一些強(qiáng)勢競賽中學(xué),會(huì)做 “預(yù)答辯”:請來“一屋子”科創(chuàng)類比賽的評(píng)委,讓所有要參加比賽的學(xué)生像正式比賽一樣,在評(píng)委面前走一遍流程,介紹一遍自己的項(xiàng)目。
“美其名曰是請專家來指導(dǎo)大家。其實(shí)在過程中,中學(xué)老師也會(huì)和評(píng)委商量,看獎(jiǎng)項(xiàng)如何分配。”這位老師介紹,“看誰今年需要成績,就適當(dāng)保障和平衡一下。”
更過分的,則是有的項(xiàng)目本身完全或者大部分由人代工。
大學(xué)畢業(yè)后,學(xué)習(xí)機(jī)械的賈昊(化名)曾在黑龍江某機(jī)器人培訓(xùn)類公司工作,并帶過兩組學(xué)生參加青創(chuàng)大賽。
賈昊入職時(shí),其公司已經(jīng)在科創(chuàng)類比賽上做出了成績,在當(dāng)?shù)赜辛嗣麣?。公司小,人不多,能帶的學(xué)生有限。“我們后來收的學(xué)生,都是‘關(guān)系戶’,是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)家的孩子。一般學(xué)生給錢我們都不收。”
至于怎么培訓(xùn),賈昊直言:“基本都是我們老師干。”
青創(chuàng)大賽的周期較長,通常從頭一年11月末持續(xù)到第二年暑期。11月份,賈昊會(huì)和學(xué)生一起琢磨創(chuàng)意,但最后篩選出的用來參賽的創(chuàng)意,很多不是學(xué)生的。“說實(shí)話,他們想出來的,確實(shí)不行。”
因?yàn)椋苿?chuàng)類比賽考察的是提出問題和解決問題的能力。但是,缺乏對生活的細(xì)致觀察和知識(shí)積累,學(xué)生很難真正提出一個(gè)靠譜的問題。
“整個(gè)項(xiàng)目大都是老師做的。”忙起來的時(shí)候,整整一個(gè)半月,老師們沒有休息,最早也是深夜11點(diǎn)下班,最晚的時(shí)候,則是凌晨3點(diǎn)多,“非常非常累”。學(xué)生會(huì)來公司,擰擰螺絲,用下設(shè)備,最重要的是,留下影像,錄視頻或者拍照片——這些在申報(bào)時(shí)都可以作為參與項(xiàng)目的證據(jù)。
決賽時(shí)的答辯怎么辦?解決方案是背誦。老師寫好答辯稿,從創(chuàng)意怎么來,到參賽作品的原理、實(shí)現(xiàn)方法和不足之處,全部準(zhǔn)備好。
在賈昊看來,他們公司能在當(dāng)?shù)卮蝽懨?hào),一是在于師資力量比較強(qiáng),二是在于老板人脈比較廣,在市級(jí)甚至省級(jí)層面的比賽,都能打得上招呼。
在賈昊任職期間,他帶的一組小學(xué)生獲得了全國青創(chuàng)大賽二等獎(jiǎng),但他并不太開心。
“這東西注水后,就算孩子得了獎(jiǎng),我也沒什么成就感。”兩年后,賈昊離開了那家公司。
除了指導(dǎo)老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長代勞,還有一種是高校課題組的老師指派自己的碩士博士生代勞。
一位不愿透露姓名的大學(xué)生告訴科技日報(bào)記者,他接觸過一些參賽的孩子,又因?yàn)闄C(jī)緣巧合,后來接觸到高校幫他們做課題的研究生。
用碩士生畢業(yè)論文內(nèi)容的一部分去參賽,也是操作方法之一,因?yàn)樗茈y露餡。研究生的畢業(yè)論文往往要在學(xué)生畢業(yè)一段時(shí)間后才能在數(shù)據(jù)庫內(nèi)公開,而科創(chuàng)類大賽的項(xiàng)目參賽時(shí)間往往都在研究生畢業(yè)前,可以完美錯(cuò)開。
小鎮(zhèn)青年的
熱血與憤怒
“尤其是前些年比賽結(jié)果跟升學(xué)掛鉤時(shí),貓膩現(xiàn)象就多了。”
這類造假行為被黃權(quán)浩等真正熱愛科創(chuàng)的人所痛恨。
“我最討厭的就是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫學(xué)生代做這些課題,或者賣課題,然后讓學(xué)生背稿來參加這個(gè)比賽,影響比賽公平性,敗壞比賽風(fēng)氣。”近年來,黃權(quán)浩也擔(dān)任了廣東省河源市青創(chuàng)大賽評(píng)委。
在黃權(quán)浩心中,青創(chuàng)大賽有特殊分量。該賽事的賽制,是地市級(jí)到省級(jí)再到全國級(jí),層層選拔。最基層的學(xué)校,也有參加對應(yīng)級(jí)別青創(chuàng)大賽的機(jī)會(huì)。
這也正是全國青創(chuàng)大賽設(shè)立的初衷。
全國青創(chuàng)大賽的前身是1979年的全國青少年科學(xué)作品展。牛靈江回憶,彼時(shí),科學(xué)的春天“春風(fēng)正勁”,這一展覽引起轟動(dòng)。鄧小平為展覽題詞:“青少年是祖國的未來,科學(xué)的希望。”
“后來,中國科協(xié)就討論是否要定期舉辦這一展覽,在考察了國際上的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng),尤其是日本的少男少女發(fā)明競賽活動(dòng)后,科協(xié)決定形式不局限于展覽,要發(fā)起一項(xiàng)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng),即全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)。”牛靈江說,“科協(xié)在上世紀(jì)80年代開始探索科技創(chuàng)新人才培養(yǎng),是個(gè)很有遠(yuǎn)見的事。”
2000年,該賽事與“全國青少年生物與環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”整合為全國青少年科技創(chuàng)新大賽。
牛靈江說,這一有著30多年歷史的全國性競賽,在借鑒國外同類賽事的基礎(chǔ)上,不斷改進(jìn)規(guī)則,力求公平公正。
她不否認(rèn)有極少數(shù)造假的情況。“尤其是前些年比賽結(jié)果跟升學(xué)掛鉤時(shí),這類現(xiàn)象就變多了,有些孩子拿著家長或老師的成果來參賽。”
在張及晨看來,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的“貓膩”,并不算太困難。“有些評(píng)委比較聰明,在答辯時(shí)會(huì)問一些跟參賽課題無關(guān)但跟相關(guān)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。”張及晨說,比如,選手說自己發(fā)明制作了一輛小汽車,那就給他一把改錐,讓他演示如何把門卸下來。“你要是連這都做不到,這汽車能是你自己做的嗎?”
牛靈江說:“但總體看,參賽的孩子大部分是對某個(gè)領(lǐng)域感興趣、學(xué)有余力的,大賽給他們提供了平臺(tái)。”
黃權(quán)浩至今還記得高中時(shí)到省城參加青創(chuàng)大賽時(shí)的興奮。平時(shí)在學(xué)校里難得遇上科創(chuàng)愛好者,但在省賽現(xiàn)場,大家都是同路人。“我們很容易聊到一起,有種相見恨晚的感覺!”當(dāng)年賽場上認(rèn)識(shí)的小伙伴,有些直到現(xiàn)在,還是黃權(quán)浩的好朋友。
2010年,參加完省賽回到河源市,黃權(quán)浩就和市里其他幾所學(xué)校的科創(chuàng)愛好者一起,在當(dāng)?shù)乜茀f(xié)支持下成立了學(xué)校里的科技社團(tuán),舉辦科創(chuàng)活動(dòng)。從某種程度上來說,這些學(xué)生科技社團(tuán),掀起了當(dāng)?shù)刂行W(xué)科技創(chuàng)新的熱潮。
有一年參加省賽,廣東省組織了院士給選手講課。已近八十的老人,講起當(dāng)年建設(shè)國家的艱辛歷程,并鼓勵(lì)這些半大孩子們,學(xué)好科學(xué),為國家作貢獻(xiàn)。
內(nèi)心震撼,無以言表。黃權(quán)浩說,書本上的人出現(xiàn)在你面前,還期待你投身科學(xué)。這種激勵(lì)的效果,是任何文字都達(dá)不到的。
他熱愛這個(gè)比賽,看到比賽和科創(chuàng)被污名化,黃權(quán)浩無奈,甚至憤怒:“真正愛科創(chuàng)的人,都對造假嗤之以鼻。”
就某問答平臺(tái)上青創(chuàng)大賽這一話題,黃權(quán)浩跟攻擊比賽的言論爭吵過很多次。“他們說應(yīng)該取消這個(gè)比賽。怎么能因?yàn)閭€(gè)別選手的行為,就全盤否定這個(gè)比賽,否定了所有選手的艱辛努力以及汗水?!”黃權(quán)浩說,以參賽為目標(biāo),在全國各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校,誕生了多少科技創(chuàng)新社團(tuán);這些社團(tuán)里,又有多少創(chuàng)新故事;圍繞各個(gè)層級(jí)的比賽所展開的一系列工作和宣傳,又激發(fā)了多少孩子的興趣,決定投身于學(xué)術(shù)領(lǐng)域。“當(dāng)年我認(rèn)識(shí)的小伙伴們,有很多現(xiàn)已成為優(yōu)秀的科研人員。”
孩子的創(chuàng)新
不必“高大上”
“別說小學(xué)生,連研究生都很難從頭到尾獨(dú)立做完整項(xiàng)目,要理性看待青少年科技教育的目的和側(cè)重點(diǎn)。”
某高校一位長期參與青少年科技創(chuàng)新教育的老師指出,公眾要理性看待青少年科技教育的目的和側(cè)重點(diǎn)。
“別說小學(xué)生、青少年,甚至連研究生都很難從頭到尾獨(dú)立地做一個(gè)完整項(xiàng)目。在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室里,都是導(dǎo)師提出想法,學(xué)生操作。”上述老師指出,新思路和新想法的提出有賴大量積累,不能指望在青少年階段,學(xué)生就能從概念開始獨(dú)立提出問題、解決問題。
清華大學(xué)公共管理學(xué)院院長助理、跨界創(chuàng)新研究中心主任劉輝認(rèn)為,科創(chuàng)類賽事側(cè)重考查的還是孩子的創(chuàng)新意愿,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。他表示,這類賽事應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的原則,并設(shè)置相應(yīng)機(jī)制來保障這一原則。
青創(chuàng)大賽的評(píng)審強(qiáng)調(diào)“三自”,即自己選題,自己設(shè)計(jì)和研究,自己制作和撰寫。申報(bào)材料時(shí),必須交上申報(bào)書、查新報(bào)告、項(xiàng)目研究報(bào)告及附件。
入圍終評(píng)的項(xiàng)目,必須在終評(píng)問辯現(xiàn)場向評(píng)委提供原始實(shí)驗(yàn)記錄、研究日志等相關(guān)材料,并現(xiàn)場展示項(xiàng)目研究報(bào)告中提到的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
“參賽項(xiàng)目獨(dú)立完成的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有自己的思路,自己的設(shè)計(jì)方案,自己設(shè)計(jì)圖紙等。加工工藝上可以找代工,試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、材料的選擇學(xué)生是主體,試驗(yàn)儀器設(shè)備和材料的提供可以尋求幫助。”山東省曲阜市杏壇中學(xué)老師、全國十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員陳登民介紹。其實(shí),大賽并不排斥中學(xué)生參與課題組科研,也不反對他們在一個(gè)大項(xiàng)目中做自己的小項(xiàng)目。但關(guān)鍵在于,學(xué)生到底自己做了什么。
那為什么有些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目,看起來已經(jīng)完全超越了中小學(xué)生的水平?
有些,可能是標(biāo)題引起的誤解。“說白了是‘舊物新用’。傳統(tǒng)上用于A領(lǐng)域的技術(shù),被創(chuàng)造性地用在了B領(lǐng)域上。但這個(gè)技術(shù)本身,不一定非要是學(xué)生自己發(fā)明的。”黃權(quán)浩說,這次獲獎(jiǎng)成果被網(wǎng)友攻擊,可能大家也該反省下多年來的一個(gè)參賽習(xí)慣——用高大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)題來描述自己的課題。“它容易引起注意,但不小心也成了‘標(biāo)題黨’。”
還有一些,可能真的涉嫌違規(guī)行為。
“公眾的質(zhì)疑的確給大賽主辦方提了個(gè)醒。”牛靈江坦陳,“我們必須堅(jiān)持辦這個(gè)大賽的初心,那就是培養(yǎng)和選拔有潛力的科技創(chuàng)新人才,它不應(yīng)該成為少部分人徇私的工具。”
陳登民指出,比賽需要風(fēng)清氣正的環(huán)境,也需要大眾媒體參與監(jiān)督。他建議,比賽對參賽選手的作弊作假還要有更完善的鑒別機(jī)制,比如給選手提供大學(xué)或研究所的實(shí)驗(yàn)室,用于選手獨(dú)立重復(fù)某個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)或改進(jìn)其項(xiàng)目的某環(huán)節(jié),以鑒別選手項(xiàng)目研究的真實(shí)性。
“我們希望相關(guān)部門對參賽作弊造假行為有懲罰及問責(zé)機(jī)制,保障大賽選拔出真正的創(chuàng)新人才,使大賽不斷發(fā)展完善。”陳登民說。
去功利化
讓更多苗子“冒”出來
在很多省市,青創(chuàng)大賽成績?nèi)允侵锌间浫『托∩醯募臃猪?xiàng)。
老師“代勞”、家長“過度參與”、機(jī)構(gòu)包裝“高大上”的項(xiàng)目……這些青少年科創(chuàng)比賽中的怪現(xiàn)象,逃不開“利益”二字。
其實(shí),近年來青創(chuàng)大賽已經(jīng)逐漸和升學(xué)“脫鉤”。前幾年,在該比賽獲得全國性一等獎(jiǎng)能夠在高考中加分,獎(jiǎng)項(xiàng)也成為高校自主招生入圍的敲門磚。但現(xiàn)在,它在高招中的作用已經(jīng)弱化。自主招生,在2020年也成了“強(qiáng)基計(jì)劃”。從36所高校的招生簡章可以看出,全國青創(chuàng)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)并不在破格入圍條件之列。但在很多省市,青創(chuàng)大賽成績?nèi)允侵锌间浫『托∩醯募臃猪?xiàng)。
“如果加分會(huì)讓比賽變得污濁,那我寧可不要這個(gè)加分。而且現(xiàn)在也確實(shí)沒有加分了。我們希望參賽的人是出于興趣,而不是功利。”張及晨說。
相比于關(guān)注事件本身,長期關(guān)注青少年科技教育的中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系教授朱邦芬思考更多的是如何更好推進(jìn)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。
“對青少年課外科技活動(dòng),我是非常贊成的。”朱邦芬告訴科技日報(bào)記者,“尤其是在目前中學(xué)數(shù)理化課堂教學(xué)有所弱化的情況下,這類活動(dòng)對于一部分學(xué)生是很好的補(bǔ)充。不能因?yàn)橐恍﹤€(gè)別現(xiàn)象,就全盤否定。”
他舉例說,近10年來,在北京青少年科技俱樂部和清華大學(xué)物理系組織下,不少北京優(yōu)秀高中生來我們實(shí)驗(yàn)室,“由我們系老師指導(dǎo)他們開展科研活動(dòng)。‘小手拉大手’,這對學(xué)有余力、對科研感興趣的孩子成長是有益的,從中也冒出了一些有潛力的‘小小科學(xué)家’。”
朱邦芬認(rèn)為,這些活動(dòng)應(yīng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自發(fā)性。“現(xiàn)在學(xué)生的研究課題主要分兩類,一種由實(shí)驗(yàn)室老師來確定,一種是學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,我比較傾向于后一種。”
“在整個(gè)社會(huì)急功近利盛行的情況下,青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)難免也會(huì)受影響,尤其是當(dāng)結(jié)果與升學(xué)有關(guān)系的時(shí)候,部分家長、老師就會(huì)想辦法‘走捷徑’。所以我很贊成這類活動(dòng)徹底與升學(xué)脫鉤,堅(jiān)持‘去功利化’,這樣才符合青少年科技活動(dòng)的初心,才有利于促進(jìn)青少年科學(xué)精神的養(yǎng)成。”朱邦芬說。
朱邦芬認(rèn)為,青少年科技實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵是營造一個(gè)好的環(huán)境,“讓優(yōu)秀的孩子自己‘冒’出來,而不是拔苗助長。一定要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)研究的勁頭。”
同時(shí),朱邦芬強(qiáng)調(diào),雖然問題出在個(gè)別學(xué)生身上,但不能忽視的是,要教育家長和老師們轉(zhuǎn)變觀念。“不是搞幾個(gè)看起來高大上的項(xiàng)目,或是在什么比賽中獲獎(jiǎng),孩子就能成才;科技活動(dòng)中的成績不是好學(xué)校的敲門磚。參加這類活動(dòng)除了培養(yǎng)興趣和專業(yè)上的能力,更要注意培養(yǎng)孩子的為人,比如誠信、踏實(shí)、韌性等,這些品質(zhì)不光對每個(gè)孩子很重要,對國家的未來更重要。”
劉輝也表示,在培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力方面,可以引導(dǎo)孩子多多走出書本,走進(jìn)大自然,走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,把學(xué)到的科學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際生活體驗(yàn)之中,多動(dòng)手,多總結(jié),多思考,同時(shí)也要強(qiáng)化自身的科學(xué)興趣和追求。
“具有突破性的科技創(chuàng)新往往都是從興趣出發(fā)的。需要將內(nèi)心的興趣、理性的思維以及行動(dòng)上的實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合,彌補(bǔ)弱項(xiàng),以此提升真正的青少年創(chuàng)新能力。”劉輝說。
“確實(shí)比賽的流程還可以優(yōu)化,一些規(guī)章制度需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行。但大賽的意義和價(jià)值是不可否認(rèn)的。”黃權(quán)浩說。
●具有突破性的科技創(chuàng)新往往都是從興趣出發(fā)的。需要將內(nèi)心的興趣、理性的思維以及行動(dòng)上的實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合,彌補(bǔ)弱項(xiàng),以此提升真正的青少年創(chuàng)新能力。
●青少年科技實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵是營造一個(gè)好的環(huán)境,讓優(yōu)秀的孩子自己“冒”出來,而不是拔苗助長。一定要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)研究的勁頭。
●不是搞幾個(gè)看起來高大上的項(xiàng)目,或是在什么比賽中獲獎(jiǎng),孩子就能成才;科技活動(dòng)中的成績不是好學(xué)校的敲門磚。
(記者 張蓋倫 操秀英)
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